第307章 立国之本
    清晨的阳光洒在始兴湾宽阔的码头上，海风裹挟着咸湿的气息，吹拂着港口林立的桅杆。
    一艘线体流畅、船身漆得锃亮的飞剪移民快船，如同急切归巢的鸟儿，迫不及待地停靠在专属泊位上。
    船头激起的白色浪还未完全消散，粗大的缆绳便被水手鼓足劲儿奋力抛向岸边，在空中划过一道弧线。
    两名肤色黝黑、身体矫健的土人劳工利索地将缆绳紧紧地绑在系缆桩上，然后默契地退后几步，寻了一处遮阴的角落，坐了下来，目光木然地看向大船，眼神中透着些许疲惫与迷茫。
    这种飞剪快船只为载人，每一趟航程都满载着怀揣无尽希望的移民，船舱里一般会被塞得满满当当，因而除了保障旅途必须的物资，极少运载货物，自是不需要他们上前装卸操作。
    当舱门打开，当先出来的是船长、大副、水手长之类的高级船员。
    他们的脸上挂着无比欣喜和轻松的表情，在经历了一段漫长而又凶险的海上旅途后，此刻，他们终于能松下那根紧绷已久的神经，畅享一段长达数月的悠然时光。
    “我怎么觉得，每次回到新华就发现有很大的变化！”船长刘阿水踏上了坚实的土地后，看着四周的场景，不免心生感叹。
    “那可不！咱们新华的发展建设那可是一日千里，一年一个样，五年就是大变样。”大副深深地吸了一口气，海风携着码头上独有的忙碌气息瞬间涌入肺腑，脸上带着一丝兴奋。
    马上就要见到家人了。
    一念至此，脚步也轻快了几分。
    “是呀！听说，十年前，这里还只是一片荒芜的海岸，零星分布着几个土人营地。就是我刚来之时，放眼望去，也还全都是丛林和草甸。”刘阿水笑着说道，眼中浮现出曾经的记忆碎片：“再看看现在，这里已经成为太平洋东岸最繁忙的港口了，就连西夷的阿卡普尔科港怕是也没有这般热闹！”
    码头上，除了他们这艘刚靠岸的移民快船外，还整齐地停泊着数艘商船，船身吃水颇深，显见是满载而来。
    水手们袒露着古铜色的胸膛，大汗淋漓，扯着嗓子大声吆喝，将一包包沉重的货物捆扎结实，然后经吊杆起吊出舱，或者通过一道道滑槽，迅速地将货物传输下去。
    搬运工们推着独轮车，在水泥路上往返穿梭着，犹如一群勤劳的工蚁，构建起码头一道流动的风景线。
    来自北方的皮毛、分州的煤炭、金川的金矿、永嘉（今阿伯尼市）的铜矿、海上捕获的鲸鱼，乃至大明的商品，全都在这里集散。
    一艘满载着五金、呢绒、玻璃等商品的货船正在陆续升起风帆，缓缓驶离港口，朝着南边的西属美洲而去。
    从码头出发，沿着一条宽阔而平整的大道往始兴城（今维多利亚市）行进，不多时，便会进入繁华热闹的城区。
    你会看到纵横交错的街道如同棋盘格子般规整，街道两旁已建起了无数的砖木结构房屋，一楼大多用作商铺、酒馆和手工作坊，店门大开，幌子随风摇摆。
    街边的店铺吆喝着叫卖新鲜捕捞的鲑鱼、烤面包、热馒头以及各种腌制海产品，空气中弥漫着浓厚的烟火气息，暖烘烘地包裹着每一个人。
    “最新一期的《新华周报》！快来看咯！”一名身着粗布衣衫、胳膊上挎着装满报纸布兜的伙计，手中挥舞着油墨还未完全干透的报纸，在熙熙攘攘的人群中灵活地穿梭着，嘴里吆喝声不断。
    “……我新华舰队于青霭群岛大破入侵土人部落！”
    “……重磅消息，北方贸易公司即将开辟最新航线，商机无限呐！”
    “……还有，还有，大明三边总督洪承畴集大军会剿流民暴乱，遭伏受挫，总兵曹文诏兵败自杀，大明局势风云变幻！”
    “……”
    过去，这里的人们还只能靠口头传递消息，信息闭塞。
    而现在，印刷坊已经能定期发行报纸，除了报道新华各地新闻动态、贸易行情外，还多刊载大明以及欧洲的奇闻轶事、时政要闻，仿若一扇开向世界的窗户。
    这让人们足不出户，便能将天下大事尽收眼底，知晓世间风云变幻。
    时值正午，一所学堂的孩童喧闹着从校门不断涌出，立时将附近的街口塞得水泄不通。
    几名巡警笑呵呵地维持着秩序，他们一边挥舞着手臂，示意学生们有序通行，一边将数辆途径此处的货运马车及时地拦了下来，以免撞到乱窜乱跑的学生。
    不同于大明和欧洲，教育事业大多为私人性质，政府仅支出少许财政资金用于“官办学校”。
    比如，大明的官学（府、州、县学以及国子监），学子们埋头苦读四书五经，只为一朝科举成名。
    又比如，欧洲的天主教会学校，宗教的教义贯穿教学始终，知识传授带着浓厚的神学色彩。
    除此之外，皆为收费昂贵的私学和书院。
    学生若想接受正规而系统的教育，需要费一笔不菲的费用，远不是普通百姓所能承担的。
    教育，成了少数人的特权。
    而新华的教育，不论是基础的小学教育，还是进阶的中级教育，乃至刚刚建立不到一年的大学精英教育，皆为政府普惠性质，由政府出资建立校舍，聘请教师，提供书籍，甚至给予食宿补贴。
    而且，四年的小学教育更是强制性的和义务性的，所有适龄孩童皆要入学，统一接受国家所规定的基础教育，一个都不能少。
    甚至，大量归化的土人孩童也被强制纳入义务教育的范畴。
    更不可思议的是，在新华境内，女子也同样拥有接受教育的权利，打破了传统的性别枷锁，让知识的光芒照亮每一个孩童的眼睛。
    数年前，囿于师资力量的极度缺乏，新华基础教育是非常简陋而粗疏。
    往往一名合格的教师需要教授数十名乃至上百名学生多门功课，为此，他们常采取一种被称之为“传帮制度”的教育方式。
    即，教师会先教导一批年纪较大或者领悟力较强的学生，然后再由这些学生反过来再指导和教授一群年龄更为年幼的孩子。
    通过这种方式，无论学校有多大，仅需少量的老师便能完成基础教育和学业管理，以点带面，逐次点亮知识的火种。
    同样，只需要少许的书本就可以让整个学校的学生学会读书认字，并掌握简单的阅读和算术能力，在极为艰难的条件下终是逐步建立起了新华的教育体系。
    随着近十年的教育发展，匮乏的师资力量也得到了极大改善，越来越多的专业教师奔赴各个学校，为学生们更为精细的传授学识。
    但在一些偏远屯殖点，以及部分新辟移民据点，仍在采用这种“传帮”教育模式，因地制宜地延续支撑教育的框架。
    在新华建基之初，穿越众便将教育视为“立国之本”、“发展之基”，而非大明那种单纯的科举阶梯或欧洲宗教工具。
    可以说，受实用主义的影响，新华从一开始便建立起了一套迥异于大明和欧洲的近代化教育体系，为国家的长远发展筑立根基。
    为了确保四年义务教育的全面覆盖，新华政府每年都会从财政收入中拿出相当大的一笔经费，对教育施以补贴，不论是学生课本，还是所用部分笔墨皆由“公学”统一发放，而无需学生支付任何费用，力争让每一个孩子都能毫无负担地完成基础教育。
    在新华境内的各个乡镇村屯，还设立了“学监”（村屯一般由村长兼任），定期巡查适龄孩童的入学情况，确保没有一个孩子辍学。
    而教学内容则完全摒弃了大明的四书五经，而是围绕新华的实际发展需求来设计。
    比如，小学阶段的国文课程，则是以白话文读写认字以及文书撰写为主，培养基本的书写沟通能力，让学生们能快速适应社会发展需求。
    而算术，需要掌握简单的四则运算能力、图形的认知和描述能力、时间和空间的理解以及解决普通的数学问题的能力，为日后的科学技术学校打下基础。
    除此之外，还有自然格物，史地常识等基础学识，让学生有一个初步的世界观，拓宽视野。
    在这个时期，新华的教育体系无疑是非常“超前”，也是极为“离经叛道”的，但这种实用主义、全面普惠以及男女平等教育权的诸多理念，实则为近代国民教育的雏形。
    若这一模式能持续发展下去，可使新华比原有历史进程更早实现技术工人阶层的规模化培养，进而提早迈入工业革命的门槛，开启一个全新的辉煌时代。
    科技，就是生产力。
    教育，则是科技之本。
    没有人比穿越众更明白这一点。
    ——
    (本章完)